雖然資策會在六年前即踏入數位學習的領域，也藉此培養了一些專業人才，不過當公元2000年正值全球網路經濟瘋狂發展時，原有的一批團隊也因此轉入數位學習民間企業，讓資策會嚴重失血。所幸現任執行長林逢慶先生二年前到任，明確指示數位學習領域是資策會未來的重要發展方向之一，必須積極投入，因此近兩年來資策會自行投資三千萬元，重新定位、重新出發、培養團隊，終於又再奠定數位學習領域的專業基礎。
近兩年來觀察全球各國在數位學習領域的發展，發現目前世界各先進國家對於促進 e-Learning
產業及應用發展皆不遺餘力，自1995年開始，包括加拿大、歐盟、美國、大陸、挪威、荷蘭、澳洲、日本等國政府，皆陸續由國家層級的主導單位負責數位學習計畫的推動與執行，並且先後將數位學習的推動成敗做為國家競爭力提昇的指標之一。國際知名調查公司(Brandon-hall)預測，2002年美國e-Learning市場為103億美金，而2011年市場值將成長至2129億美金，成長高達二十倍之多。然而美國IDC研究報告卻預測，我國數位學習產業未來的成長率僅14%，在亞洲地區僅略勝紐西蘭，遠遠落後大陸(40%)；菲律賓、韓國(30%)；澳洲、泰國(22%)；甚至和新加坡、印度、香港、馬來西亞等地區相比較，我國亦皆屬落後的階段。
有鑒於全球各國都在積極投入數位學習，行政院國科會也終於在去年通過「數位學習國家型科技計畫」的構想，預計五年內投入四十億元進行此跨部會計畫。因此資策會配合國家的發展政策，決定成立「數位學習技術中心」，主要的目的有二點：
一、 配合國家的發展政策，全力推動數位學習產業。
二、 結合資策會各部門的研發能量，擴大對數位學習產業的服務。
基於以上二點動機，資策會「數位學習技術中心」之下分為四個工作小組，各自專研於不同的領域：
一、 技術服務組
負責研發新一代學習管理平台與內容管理平台技術，引進國際相關標準，並且提供數位學習平台、工具及教材之認證服務。
二、 教材製作組
負責研發教材製作之方法與流程，制訂數位學習教材評估之規範，建立數位學習教材審查機制。
三、 教學發展組
負責建立優質的數位學習模式，研發學習品質管控規範，有效掌握學習品質。
四、 產業服務組
蒐集國內、外市場資訊，提供國內業者相關的諮詢服務，包括：法規、政策、市場情報…等方面。
除了以上的分工，數位學習技術中心也將推動和各大專院校合作，並結合資策會各實驗室(包括：電子商務實驗室、嵌入式實驗室、與多媒體實驗室等)的研發能量，將產業界需要的前瞻技術，或是大專院校及實驗室的研發成果，與產業界做雙向交流，希望藉此能夠真正提供對產業界有實質幫助的服務。
以數位學習平台技術為例，目前「數位學習技術中心」已經充分掌握數位學習SCORM標準的技術；也正協助業者將其平台修改成符合1.2版的標準，未來還將協助其升級至1.3版的SCORM標準。「數位學習技術中心」希望能夠與全球數位學習同步發展，及時將最新技術引進國內，以便協助國內數位學習產品早日登上國際舞台。